有效教学金点子
有效教学“金点子”
——教给学生解决问题的方法
龙潭区第九小学校赵晶
在“全面走进新课程,深化小学数学教学改革”的大趋势下,怎样进一步落实新课程标准“扎实、有效”地搞好数学教学,提高教学的效率与质量,怎样有效地促进全体学生的全面发展,是广大数学教师关注的首要问题和追求的主要教育目标,是需要我们数学教育工作者不断反复认真思考、探究、研究的重要课题。做为一线的数学教师,我们在更新了教学观念的同时,改变了教学方法,在实践中探索着实效教学之路。教无定法,相信每位数学教师在探索与反思中都收获了自己独特的有效教学的“金点子”。下面我就从“教给学生解决问题的方法”这方面,简单介绍一下自己有效教学的“金点子”。
在数学教学中,我的教学理念是“会学数学,学会数学”。学生只有掌握了学习数学、解决问题的方法,才能灵活、正确的解决数学问题,得到可持续的发展。
新教材的改革,知识的呈现不是很系统,问题的创设接近于学生的生活实际,我们的课堂教学活跃了,新颖了,学生的自主学习得以体现了,知识掌握的快而灵活,解决问题的能力和创新能力得以提高,但是落于书面,很多知识出现了混淆,掌握的并不扎实,因此,数学成绩不是很理想!这时,作为数学老师,应该深入了解小学数学教材的知识结构,了解学生解决问题时,易于混淆之处,再现创新精神,想出一些“金点子”,指导学生应用,提高教学效率。金点子一、面积和周长
面积和周长的知识是学生易于混淆的地方,尤其是求组合图形的面积和周长的计算,效果不是很好。例如:求下面图形的周长和面积一题:
学生在计算周长时,把长方形的两个宽也加上了,实质上是学生
没有弄清楚封闭图形周长的概念:围成一个封闭图形的所有边长的总长度。此时,我想出个好办法:在计算组合图形的周长和面积时,用彩笔把周长描出来,用阴影把面积涂上。这个方法实质是在学生动手操作的过程中,加深了对图形周长和面积意义的理解,学生们掌握了这个方法,减少了解决问题的错误率。尤其是学生计算半圆的周长时,因为他们用彩色笔描了一遍,所以自然就知道半圆的周长=圆周长的一半+一条直径,效果很好。
金点子二、基本的分数(百分数)乘法、除法应用题。
小学阶段,分数、百分数应用题是小学应用题的重点和难点。学生在什么时候用乘法解决问题,什么时候用除法解决问题的方法上总是混淆。如何能有
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